你有無(wú)曾經(jīng)的遇到過(guò)會(huì)計(jì)記賬教學(xué)無(wú)從下手的困擾？是否是曾經(jīng)的感覺(jué)到會(huì)計(jì)記賬不可理解，絕對(duì)無(wú)法完全掌握？如果不是是的話，那就你回到了對(duì)的的地方。本文將代你介紹一種管用的會(huì)計(jì)記賬教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助你很快手中掌握會(huì)計(jì)記賬的技巧。

第一步：確定教學(xué)目標(biāo)

在開(kāi)始教學(xué)之后，我們要內(nèi)容明確教學(xué)目標(biāo)。我們的目標(biāo)是什么？是讓學(xué)生掌握會(huì)計(jì)記賬的基本原理和技巧，那就讓學(xué)生都能夠其它成功一份會(huì)計(jì)報(bào)表？確認(rèn)好教學(xué)目標(biāo)，才能更好地制定教學(xué)方案。

第二步：制定教學(xué)計(jì)劃

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我們不需要制定一份祥細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該是除開(kāi)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)評(píng)估等方面。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和不需要并且選擇，教學(xué)方法肯定豐富化，以柯西-黎曼方程不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

第三步：引導(dǎo)學(xué)生理解會(huì)計(jì)基本原理

在教學(xué)過(guò)程中，我們不需要引導(dǎo)學(xué)生理解會(huì)計(jì)基本原理。會(huì)計(jì)基本原理除開(kāi)貨幣計(jì)量原則、會(huì)計(jì)實(shí)體原則、會(huì)計(jì)周期原則、會(huì)計(jì)成本原則、業(yè)務(wù)尤若原則等。只有理解了這些個(gè)原則，才能要好地手中掌握會(huì)計(jì)記賬的技巧。

第四步：講解會(huì)計(jì)科目的分類和命名規(guī)則

會(huì)計(jì)科目是會(huì)計(jì)記賬的基本上單位，學(xué)生是需要手中掌握會(huì)計(jì)科目的分類和命名規(guī)則。會(huì)計(jì)科目分為資產(chǎn)、所有者權(quán)益、所有者權(quán)益、成本、費(fèi)用、收入六大類，各個(gè)科目都有吧自己的命名規(guī)則。

第五步：教授會(huì)計(jì)憑證的填制方法

會(huì)計(jì)憑證是會(huì)計(jì)記賬的有用工具，學(xué)生需要手中掌握會(huì)計(jì)憑證的填制方法。會(huì)計(jì)憑證除了原始憑證、轉(zhuǎn)賬憑證、信息匯總憑證等，每種憑證都有自己的填制方法。

第六步：演示會(huì)計(jì)賬簿的填寫(xiě)方法

會(huì)計(jì)賬簿是會(huì)計(jì)記賬的要注意工具，學(xué)生不需要手中掌握會(huì)計(jì)賬簿的需要填寫(xiě)方法。會(huì)計(jì)賬簿除了總賬、總賬、日記賬等，每種賬簿都有自己的填寫(xiě)方法。

第七步：練習(xí)會(huì)計(jì)報(bào)表的編制

會(huì)計(jì)報(bào)表是會(huì)計(jì)記賬的有用成果，學(xué)生需要手中掌握會(huì)計(jì)報(bào)表的編制方法。會(huì)計(jì)報(bào)表以及資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、現(xiàn)金流量表等，每種報(bào)表都是自己的編制方法。

第八步：進(jìn)行課堂互動(dòng)和討論

在教學(xué)過(guò)程中，我們要進(jìn)行課堂互動(dòng)和討論。按照互動(dòng)和討論，這個(gè)可以讓學(xué)生更合適地表述和能夠掌握會(huì)計(jì)記賬的技巧。同時(shí)，也也可以解決學(xué)生幫忙解決遇到的問(wèn)題和困惑。

第九步：進(jìn)行教學(xué)評(píng)估和反思

在教學(xué)結(jié)束了后，我們必須接受教學(xué)評(píng)估和自我反思。教學(xué)評(píng)估這個(gè)可以幫我們清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和效果，去反思可以不指導(dǎo)我們經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為下一次教學(xué)做了準(zhǔn)備。

按照以下教學(xué)設(shè)計(jì)，我們也可以解決學(xué)生快速能夠掌握會(huì)計(jì)記賬的技巧。其實(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)并又不是一成不變的，我們需要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和是需要接受調(diào)整和改進(jìn)之處。唯有斷的地體系教學(xué)設(shè)計(jì)，才能好地可促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。