傳統時期的會計教育

在傳統時期，會計教育主要以民間的教學為主，學生們必須按照大量的書本和筆記來怎么學習會計知識。同時，悠久的傳統的會計教育也強調實踐，學生們需要通過實踐來掌握會計技能。

改革開放后的會計教育

改革開放后，會計教育就開始逐漸走向現代化。學校開始引入計算機等現代化設備，同時也開始區分十分高科學的教學方法，如案例教學、小組討論等。

會計教育的專業化

隨著社會的發展，會計職業也慢慢的專業化。所以，會計教育也開始向專業化方向發展。學校又開始設置里非常專業化的會計課程，如稅務會計、審計等。

會計教育的國際化

不斷全球化的發展，會計職業也正在向國際化方向發展。所以，會計教育也就開始注重國際化。學校又開始分解重組國際化的會計課程，如美國會計準則等。

會計教育的實踐性

會計職業好是一個實踐性很強的職業，因此，會計教育也是需要重視實踐性。學校開始化入更多的實踐課程，如去實習、模擬實驗等。

會計教育的多元化

會計兩個職業的多元化也特別要求會計教育的多元化。學校開始核心中更多的會計課程，如成本會計、管理會計等。

會計教育的信息化

不斷信息化的發展，會計職業也結束向信息化方向發展。但，會計教育也就開始特別注重信息化。學校正在分解重組信息化的會計課程，如電算化會計等。

會計教育的創新性

會計兩個職業的創新性也那些要求會計教育的創新性。學校就開始核心中更多的創新課程，如創新會計、創新財務等。

北京會計教育時間的發展經歷了從傳統到現代的轉變，從教學到課程設置，從實踐性到信息化，從專業化到國際化，從多元化到創新性，都能夠得到了比較大的提升。不會相信在未來，會計教育會越來越注重實踐性、信息化、創新性，以更好地不適應社會的發展。