會計模擬實訓是一種非常重要的教育，它這個可以讓學生在實踐中學習會計知識和技能。但，目前的會計模擬實訓還存在地一些不足之處，本文將從幾個方面研究和探討那些個不足，并提議一些改進建議。

缺乏真實性

目前的會計模擬實訓而不嚴重缺乏真實性，學生在模擬中學到的知識和技能不是那么容易應用到到實際工作中。這是畢竟現實中的會計工作而不比模擬中的情況非常緊張，牽涉到更多的因素和變量。

缺乏實踐機會

除了真實性不繼除了，會計模擬實訓還普遍缺乏實踐機會。學生在模擬中學到的知識和技能而不只留在在理論層面，嚴重缺乏實操的機會。這使得學生很容易手中掌握實際工作中的技能。

缺乏個性化

目前的會計模擬實訓并不一定普遍缺乏個性化選擇，學生只有明確的選擇設置的模式進行學和實踐。這以至于學生很容易根據自己的換算情況參與調整和再改進，從而達到更好的學習效果。

缺乏互動性

會計模擬實訓一般說來極度缺乏互動性，學生不能自動格擋地進行知識和技能。這也讓學生沒法與其他學生和教師通過交流和交流和互動，最終達到未必能我得到更多的學習機會和經驗。

缺乏反饋機制

目前的會計模擬實訓并不一定極度缺乏反饋機制，學生沒法換取及時和有效的反饋。這令學生會很難發現自己自己的不足之處，進而很難及時參與調整和改進之處。

缺乏實用性

會計模擬實訓并不一定極度缺乏實用性，學生能學的知識和技能往往只適用于某個特定的情況和場景。這也讓學生沒法將所學到的知識和技能運用到實際工作中。

缺乏綜合性

目前的會計模擬實訓一般說來非常缺乏大型綜合性，學生沒有辦法學和實踐某些特殊某種特定的知識和技能。這令學生沒法手中掌握半個會計工作的流程和技能。

缺乏更新性

會計模擬實訓往往嚴重缺乏更新性，學生學習的內容和往往也很破舊。這使得學生沒法跟上時代的步伐，掌握到比較新的會計知識和技能。

改進建議

目的是能解決上述問題，我們是可以采取措施200以內幾個方面的改進措施：

提升真實性：這個可以按照模擬都是假的的會計工作場景來提高真實性，讓學生更好地理解和掌握到會計知識和技能。

提高實踐機會：這個可以實踐機會來讓學生更好地能夠掌握會計技能，的或讓參賽學生不好算的會計工作。

增強個性化選擇：這個可以實際個性化設計的學習來滿足學生的相同需求，例如能提供不同難度和差別方向的學習內容。

增加互動性：可以實際互動性來減少學生的學習動力和效果，.例如讓學生與別的學生和教師接受交流和互動。

增強反饋機制：可以不按照反饋機制來幫助學生及時發現和設計改進自己的不足之處，.例如能提供及時和有效的評估和建議。

提高實用性：可以實際實惠性來提高學生的學習興趣和效果，或者讓學生學習和實踐不好算的會計工作。

提升大型綜合性：也可以實際綜合性來好處學生手中掌握整個會計工作的流程和技能，的或需要提供新華考資和系統的學習內容。

提高更新性：可以自動更新性來解決學生跟上時代的步伐，能夠掌握2011版的會計知識和技能，的或提供給比較新的學習內容和。

會計模擬實訓還修真者的存在一些不足之處，但我們是可以按照一些改進措施來解決的辦法這些問題，讓學生要好地學和掌握到會計知識和技能。