會計電算化是中國古代會計的重要組成部分，也是現代化會計信息化的最重要手段。并且，會計電算化教學格外尤為重要。以及一名會計電算化教師，如何作品評價學生的表現呢？下面就來談談吧我的看法。

學習態度

學習態度是可以衡量學生學習情況的最重要標準之一。在會計電算化課程中，學生估計認真聽講，積極思考，勤于實踐。如果學生課堂上表現積極地，認真聽講，對此課堂上的問題還能夠及時提出自己的看法和疑問，這樣我會給了他們積極的評價。

課堂表現

課堂表現是作品學生學習情況的不重要依據之一。在會計電算化課程中，學生肯定能熟練完全掌握會計電算化的基本概念和操作方法，能獨立結束一些基本的會計電算化不能操作。如果學生課上還能夠非常熟練地操作會計電算化軟件，也能錯誤的地去處理會計電算化數據，那你我會給了他們較高的評價。

作業完成情況

作業完成情況是評價文章學生學習情況的有用依據之一。在會計電算化課程中，學生應該是很認真能完成老師布置的作業，能夠獨立完成一些基本上的會計電算化不能操作。如果沒有學生都能夠認真完成作業，也能錯誤的地去處理會計電算化數據，那么我會給了他們較高的評價。

實踐能力

實踐能力是期刊等級學生學習情況的有用依據之一。在會計電算化課程中，學生肯定也能能熟練完全掌握會計電算化的基本概念和操作方法，能夠獨立能完成一些基本上的會計電算化不能操作。如果學生還能夠非常熟練地操作會計電算化軟件，能夠正確的地去處理會計電算化數據，這樣我會給與他們較高的評價。

思維能力

思維能力是作品評價學生學習情況的不重要依據之一。在會計電算化課程中，學生應該是能獨立思考，還能夠分析和幫忙解決會計電算化問題。假如學生也能獨立思考的習慣，也能分析和能解決會計電算化問題，這樣的話我會給與他們較高的評價。

團隊合作能力

團隊合作能力是作品評價學生學習情況的重要的是依據之一。在會計電算化課程中，學生應該是還能夠學會合作，也能快速有效地結束團隊任務。要是學生也能學會與人合作，都能夠比較有效地結束團隊任務，那么我會得到他們較高的評價。

課外學習情況

課外學習情況是評價學生學習情況的重要的是依據之一。在會計電算化課程中，學生應該能自主學習，還能夠積極主動不參加會計電算化相關的課外活動。如果不是學生能自主學習，能夠積極能參加會計電算化相關的課外活動，那你我會給了他們較高的評價。

綜合評價

綜合評價是評價學生學習情況的到了最后依據。在會計電算化課程中，學生肯定還能夠比較熟練掌握到會計電算化的基本概念和操作方法，能獨立完成一些都差不多的會計電算化你操作，也能學會獨立思考，也能分析和幫忙解決會計電算化問題，能學會與人合作，能最有效地能完成團隊任務，能自主學習，能主動積極能參加會計電算化相關的課外活動。假如學生能夠達到以上要求，那就我會受到他們杰出的的評價。

會計電算化教學是一項非常重要的工作，以及一名會計電算化教師，我會依據學生的學習態度、課堂表現、作業完成情況、實踐能力、思維能力、團隊合作能力、課外學習情況等方面接受評價，指導學生更好地能夠掌握會計電算化知識和技能，為他們的未來發展打下來良好的基礎。