成果會計實訓是在現(xiàn)代會計教育中的一種有用形式，它實踐操作，讓學生全面了解會計工作的實際操作過程，想提高學生的實際操作能力和解決問題的能力。然而，在實踐過程中，學生也會遇到了一些問題，下面我們就來繼續(xù)探討一下成果會計實訓中很可能會遇到的問題。

實踐操作難度大

成果會計實訓是一種以實踐為主的教學形式，學生是需要實際實踐操作來能夠掌握會計知識和技能。然而，實踐操作難度大，必須學生擁有一定的會計基礎知識和技能，如果學生的基礎夠基礎扎實，就會會很難掌握到實踐操作。

實踐操作時間緊

成果會計實訓常見是在短時間內(nèi)能夠完成的，這就具體的要求學生在有限的時間內(nèi)完成大量的實踐操作。假如學生的實踐操作能力不夠強，變會沒法在明確規(guī)定的時間內(nèi)能夠完成實踐任務。

實踐操作缺乏指導

成果會計實訓中，學生必須自己能夠完成實踐操作，但是很是學生可能會缺乏實踐操作的經(jīng)驗和技巧，需要老師的指導。如果沒有老師的指導夠步步到位，學生是會不是那么容易完全掌握實踐操作。

實踐操作缺乏實際意義

成果會計實訓中，有些實踐操作很有可能缺乏實際中意義，學生很有可能無法理解實踐操作的目的和意義。這就不需要老師在實踐操作中注重行動意義的引導，讓學生還能夠解釋實踐操作的目的和意義。

實踐操作缺乏團隊合作

成果會計實訓中，些實踐操作要團隊合作成功，不過都有點學生可能極度缺乏團隊合作的經(jīng)驗和技巧，要老師的指導。如果不是老師的指導太少步步到位，學生都會沒法能夠掌握團隊合作的技巧。

實踐操作缺乏實際案例

成果會計實訓中，很是實踐操作肯定嚴重缺乏不好算案例，學生可能會難以理解實踐操作的實際應用。這就需要老師在實踐操作中重視實踐案例的引導，讓學生能明白實踐操作的實際應用。

實踐操作缺乏反思

成果會計實訓中，些學生肯定嚴重缺乏反思的習慣，不能對實踐操作接受深刻的思考和分析。這就必須老師在實踐操作中特別注重反省自身的引導，讓學生能對實踐操作并且深刻的思考和分析。

實踐操作缺乏評價

成果會計實訓中，有些學生可能會極度缺乏評價的意識，沒能對實踐操作接受客觀的評價和分析。這就要老師在實踐操作中注重評價的引導，讓學生都能夠對實踐操作進行客觀意義的評價和分析。

實踐操作缺乏實際應用

成果會計實訓中，很是實踐操作可能極度缺乏應用問題，學生肯定無法將實踐操作應用方法到換算工作中。這就要老師在實踐操作中崇尚實際應用的引導，讓學生都能夠將實踐操作運用到不好算工作中。

成果會計實訓是一種有用的教學形式，只不過在實踐過程中，學生肯定會遇到特殊問題。只有老師和學生共同努力，才能夠消除畏懼這個問題，增強學生的實踐操作能力和能解決問題的能力。